לחלק הראשון
לחלק השני

לגדל מתרגלים צעירים

לגדל מתרגלים צעירים בסביבת טיפוח מבוססת היטב זהו דבר מכריע, משימה שהורה צריך לקחת ברצינות.

מתרגלים צעירים רבים הגיעו לעולם הזה עם שליחות, כך שאם לא נצליח לגדל אותם לפי ערכי הפא, הם והשליחויות שלהם ייהרסו.

לספר סיפורים על דמויות היסטוריות שמלאו תפקיד חיובי בהיסטוריה

ב-"הוראת הפא בוועידה באירופה" המאסטר אמר:

"אך היום, הדרגה שבה מספקים [את רצונם] של ילדים – במיוחד בארה"ב – היא מעבר לכל פרופורציה. לילדים האלה לחלוטין אין נימוסים. כל החינוך שלהם כשל." (שאלות ותשובות)

המאסטר אמר גם ב-"יום השנה ה-20 להוראת הפא":

"למעשה לאורך כל העבר, כל דבר שהיה בולט בתרבות, או כל דבר שהציגו המטפחים או המוארים של תקופות זמן שונות, כולם נועדו להוות נקודות התייחסות עבור תלמידי הדאפא ולהניח את הבסיס להפצה הנרחבת של הדאפא."

סיפורים על חייהם של דמויות הרואיות קדמוניות שהאמינו שהיה להן אופי טוב, כמו שאקיאמוני, ג'וֹ גה-ליאנג, יוּה-פיי קאנג-שי, צאי וון-ג'י ומו-לאן, יכולים לתת השראה למתרגלים הצעירים ולעזור להם לנהוג בדרך מוסרית.

אין פירוש הדבר שעלינו לא לעשות השוואות בין הדמויות של הגיבורים הקדמונים לבין אותן דמויות קדמוניות ששיחקו תפקיד שלילי בהיסטוריה. זה יכול להיות יעיל מאוד כשמלמדים להבחין בין טוב לרע ולוודא שהילדים לומדים לעשות את הבחירה הנכונה.

להכיר את המשמעות העמוקה יותר של הפא

אחד המתרגלות הסבירה לבנה את המשמעות של שתי השורות האחרונות בשירו של המאסטר:

“With the ultimate catastrophe now past,
lucent is the whole Cosmos.” ("הונג יין", "אחרי האסון" )

הבן שלה העיר: "פירושה של המילה 'אסון' באסכולת הבודהא היא 'זמן'. אם כך האם 'אסון אולטימטיבי' רומז על 'זמן ושמיים'?"

ההערה מלאת המחשבה של הילד עזרה לאם להבין, שהמשפט אכן דיבר על השכבות של היקומים בהם המאסטר עבר בזמן שהוא מתקן את הפא.

היא שבחה את דברי הילד ולאחר מכן הם קראו ביחד את "ביאור הפא בחג הפנסים בשנת 2003 בועידת הפא במערב ארה"ב", שם המאסטר אמר:

"במהלך תיקון הפא, עברתי דרך כל הרקיעים הגדולים וראיתי את מהות התכנונים האלה שלהם ובכולם יש השמטה והם אינם ניתנים להשלמה".

המקרה הזה מפגין אם אנו עוזרים לילדים להבין את המשמעויות הספרותיות בהוראה של המאסטר, אז הם יכולים ללא כל ספק להבין את המשמעויות העמוקות יותר של הפא.

מכך נובע שכל תלמידי הדאפא מבוגרים וילדים, צריכים ללמוד את הפא במרץ ולתרגל את התרגילים. ברגע שצעיר מפנים את הרצון לתרגל את התרגילים וללמוד את הפא על בסיס קבוע, יתכן שהוא או היא ימשיכו בהרגל הזה בבגרותם.

עכשיו כשהזמן מתקדם בקצב מהיר, לאנשים צעירים אין מספיק זמן לעשות כל דבר שהם רוצים. אם הורים נכשלים בקביעת הזמן עבור ילדיהם ללמוד את כתבי המאסטר ולתרגל את התרגילים, הם לא ימצאו את הזמן לכך בעצמם. הטוב ביותרהוא אם ההורים לומדים את הפא ומתרגלים ביחד עם ילדיהם. בדרך זו הם יכולים להדריך אותם לנהוג לפי הנתיב המוסרי.

להציב סטנדרטים גבוהים למתרגלים צעירים

הנכד של אחת המתרגלות גר אצלה. כשהגיע לגיל חמש, הוא ידע כבר על הטוּב שבדאפא. המתרגלת הזאת הייתה עסוקה כל יום, לכן הקליטה את כל הפואמות שב"הונג יין" וביקשה מהילד להקשיב להקלטות בעצמו. היא גם סיפרה לו סיפורים על הדמויות ההיסטוריות המוזכרות בספר "ג'ואן פאלון".

תוך עשרה ימים הילד למד לשנן את כל הפואמות. המתרגלת הזאת התרגשה מאוד והבטיחה לגדל אותו היטב. לרוע המזל הילד חדל לטפח בדאפא, מפני שהמתרגלת לא הצליחה להציב עבורו רף ציפיות גבוה.

הורים, או אלה הדואגים למתרגלים צעירים, צריכים להציב רף גבוה של ציפיות. אם הציפיות נמוכות מדי, ייתכן שהם יציבו סטנדרטים נמוכים אף יותר עבור עצמם ובסופו של דבר יפסיקו לתרגל פאלון דאפא ויהפכו לבני אדם רגילים.

מתרגלים עסוקים במשימות של דאפא ואין להם זמן רב ללמד את ילדיהם. אולם שמנו לב לעובדה שמתרגלים צעירים אחדים התקדמו ממש במרץ ברגע שהצטרפו לאקדמיה פיי טיאן, שם הסטנדרטים והציפיות עבור מתרגלים צעירים הם ברף גבוה מאוד. עלינו ליצור סביבה בבית שתוכל לתת למתרגלים הצעירים הזדמנות לטפח בכנות ובמרץ.

סבל גופני יכול להביא תועלת לילד

מטפחים צריכים ללמוד להתייחס לסבל ולקשיים בצורה חיובית. בספר"ג'ואן פאלון" המאסטר לימד אותנו:

"לגבי הגובה שאליו יכולה להגיע רמת האנרגיה שלך, הכול תלוי בסובלנות שלך וביכולת שלך לסבול קשיים." (הרצאה שנייה)

אנחנו יכולים לעזור לילדים שלנו לפתח את היכולת לסבול קשיים. זה ייצור בסיס מוצק בגיל צעיר.

אם ילדים מפונקים והוריהם עושים כל דבר למענם, יכול להיות שהילדים ילמדו להתחנן לתשומת לב ויפתחו שני ליקויים אישיים: אנוכיות ועצלות. הליקויים האלה עלולים למנוע בעדם להתקדם בשקדנות בטיפוח.

צריך לתת לילדים משימות לביצוע בבית, כמו להשתתף בעבודות הבית יחד עם המבוגרים. לימוד להיות מהימן ואחראי בגיל צעיר יעזור להניח בסיס מוצק ויסייע להם לגדול להיות מטפחים חרוצים המתקדמים במרץ. ילדים מפונקים עלולים למצוא שקשה להם לקום אחרי שהם נופלים ולכן יגלו שטיפוח הוא מעבר להישג ידם. יהיה להם קל יותר להרפות, לאבד את הביטחון העצמי ולבסוף לוותר.

להשתמש בעידוד ותמריצים חיוביים

עלינו לשבח ולעודד את הילדים שלנו כשהם מתקדמים, וככה הם ירכשו ביטחון עצמי. מתרגלים צעירים יכולים לפתח כישרונות מיוחדים, בהם הם יכולים להשתמש לעזור לאמת את הפא. להתמקד אך ורק על ציונים במבחן יכול להסתיר את הכישרונות של הילדים ולהפחית את ביטחונם העצמי.

אם הם לא מצליחים להשיג מטרה מסוימת, זה קריטי לעודד את הילדים לללמוד לשאת זאת. בזאת, אנו עוזרים להם לראות את החולשות וההחסרות של עצמם, במיוחד אם אנו דנים בליקויים בהתייחס לפא. יהיה להם קל יותר לקבל את הביקורת שלנו ולהרהר באופן רציונלי על השגיאות שלהם ללא הסתייגות.

ב"יסודות להתקדמות במרץ II" המאסטר אמר:

"הידעתם? – לתלמידי תיקון הפא, שלא יכולים לעבור את תקופת תיקון הפא, לא תהיה הזדמנות נוספת לטפח בגלל שבמהלך ההיסטוריה ניתנו לכם כבר כל הדברים הטובים ביותר." ("תלמידי הדאפא של תקופת תיקון הפא")

מתרגלים צעירים רבים חיו בתקופה הקשה ביותר של הרדיפה. בכל אופן כיום כשהלחץ יורד, יש כאלה הבוחרים להפסיק לטפח בדאפא. התוצאות הן רציניות מאוד.

זה לא מאוחר מדי לתקן שגיאות

הטיפוח של מתרגלים צעירים תלוי במצב הטיפוח של המבוגרים. אל תתעכבו על שגיאות שנעשו בעבר – תקנו את השגיאות והשלימו את החסר בהפסדים. אם לא נפתור את הבעיות שלנו, ייתכן שהילדים שלנו לא יראו דרכנו את היופי שבדאפא. לכן זה לא יהיה קל לעזור להם לוותר על ההחזקות שלהם.

ברגע שאנו מחדשים את הכוחות הרוחניים שלנו ומטפחים בשקדנות, ממש כפי שטיפחנו בהתחלת הטיפוח שלנו – לומדים את כתבי המאסטר, מחפשים פנימה בתוכנו ומתקנים את עצמנו כדי להיטמע בפא – הילדים שלנו יהיו עדים למוסריות האדירה של הדאפא. האני המקורי שלהם יתעורר והם יקבלו הזדמנות שנייה לחזור לדאפא.

כל הכתוב לעיל הן ההבנות האישיות שלי. אנא ציינו בחמלה כל דבר שאינו בהתאם לפא.